شرح نص زمن الاجهزة – يندرج هذا النص ضمن المحور الثالث من كتاب النصوص أنوار لغة عربية – محور من شواغل عالمنا المعاصر – اليكم النص مع جميع الاسئلة – تاسعة أساسي – تعليم تونس
نص زمن الاجهزة
. -) واليوم ها إننا في الحياة العصريّة في العالم الذي أصبح قرية سير نحو العُزلة
والوحدة: ونْعَائِرٌ الأجهزة مُلتَفْتيينُ إلى الجدران ……….. حَزكة ………. كما الولائد ستء وذو كدان ذلا جاحات أدرية حميمية جميلق ولا سواقات زرلا ادا
ولا جيزان ولا أقاربل…) وها هي الْحَيَاءٍ العصريّة تجْمَحَ بنا دون إرادتناء وها هي الإنسائية أرادت التقارب والتواصل.« …… نفسّها في تباعد وقطيعة, وها هو عصر
الأجهزة جعل العالم قرية. سُكانها يعيشون مع الشّاشات وَيُوهِمُون أنفسهم أنهم
يتواصلون عبْرها وهم غرياءً صامثون.(…) إن أخطر ما نخْشاه هو أن تتحوّل وسائل المعرفة والاتصال الحديثة إلى وسائل تجهيل وقطيعة. أقولٌ ذلك لا استنقاصًا لها و إنكارًا
لفضائلهاء بل لآن المراهقين والشَّبابَ أو الكثيرز منهم يُسيئون استعمالها إلى حدٌ يُنْدِرُ بالخطرء بسبب غياب الرّقابة وضعف الوعي لديهم: فهل تتحوّل هذه الوسائلٌ إلى نقمة
بينما هدَفها هو الرحمة؟ لا أقول ذلك تحاملاً أو من باب الاتهام الذي لا يرتكزُ على حجّة وليل فقد لاحظت أنني عندما أطلب من تلامذتي البحث عن معلومة أو إعداد عرض حول
موضوع ما أو ترجمة لأحد الأدباء أو العلماء أو الأعلام أجدهم يأتوذني يسول ام المعلومات وأكداس من الأوراق والتتصوص فأفرحٌ في البداية لأن تحصيل المعرفة أصبح
……. يفضل الأنترئات. وسيطة المعرفة. الجبَّارة. ولكذّني سرعان مَا أَصَبْتُ بخيبة أمل وصدمة كبيرة؛ وذلك لأنني اكتشقْتٌ أنهم يسحبون تلك المعلومات المطلوية دون أ ُكَلذُوَاًأَنَفْسَهِم عناء قَرَآمِتهَا.
فلا بد إذن من التعامل الواعي مع وساتط المعرفة حتّى لاتتتتحوّل إلى وسيلة جِهُل وأميَّة وعزلة وقطيعة. جل ….
الملحق الثقافي لجريدة الحرية
العددان 957 و959(بتصرف)
كاتبة النص جميلة الماجري:
جميلة الماجري أستاذة لغة عربية وشاعرة تونسية من مواليد 1951/4/26 بالقيروان من إنتاجها ”ديوان النساء”” (شعر) د+بغداد فيالليلة الثانية بعد الألف (رواية)ء “المدن والنساء” (مقالات). توت رئاسة اتحاد الكتّاب التونسيّين.
أسئلة نص زمن الأجهزة
1 اشرح عبارة عصر الأجهزة.
- ما الإطار الزماني الذي يتنزلفيه النصُ؟ ما القرائن الدالة على ذلك؟
- ارصد الألفاظ التي تكرّرت في النصٌ وضَعْها في جدول. هل للتكرار ما يبزّره بالنظر إلى طبيعة النصٌ (مقال).
1 قطع النص وفقق معيار البنية الحجاجية. - ما القضية التي تعالجها الكاتبة في النص؟ وما ححِمْ المشكلة التي تعُرضها؟
تَعَيشٌ الإنسائية مفازقة. وضحها. واذكز القزينة الدالة عكيها.
كيف شخصت الكاتبة واقع استخدام الأجهزة في حياتنا؟ وما أهمية ذلك التشخيص؟ استندت الكاتية إلى تجرية ذاتية. حللها وبين دورها في إقناع القارئ.
5 لخص في جدول سلبيات الأجهزة الحديثة. في المجالين الأسري والتربوي خاصّة.
1 هل أَعحِبَتْكَ عبارة “عُزلة تكنولوجية”؟ ولماذا ؟
- اكتفت الكاتبة في نهاية النص بالدعوة إلى التعامل الواعي مع وسائط المعرقة. فإلى أي حدّ يبدو هذا الحل ناجعا وعمليًا بالنظر إلى خطورة المشكلة التي تعالجها؟
اقترح حلولا أخرى
1 في الصف : حدّث زملاءك عن استخدامك المفيد الناجع للحاسوب في دراستك.
ا خارج الصف : اجمع بالتعاون مع زملائتك وثائق متذوعة حول مخاطر الإدمان على الحاسوب