شرح نص النغم الشجي 8 اساسي – يندرج هذا النص ضمن المحور الثالث من كتاب النصوص نزهة القراءة لغة عربية – محور الثقافة والترفيه – مع الاجابة عن الاسئلة – ثامنة أساسي – تعليم تونس
شرح نص النغم الشجي 8 اساسي محور الثقافة والترفيه للكاتب والاديب محمود تيمور
شرح نص النغم الشجي
تقديم النص:
نص سردي وصفي للكاتب والاديب المصري محمود تيمور، ولد سنة 1894 و توفي سنة 1973 نص مقتطف من أقصوصة الجزاء بعنوان النغم الشجي يندرج هذا النص يندرج ضمن محور الثقافة والترفيه
موضوع النص:
يتحدث السارد عن شخصية شغوفة بالموسيقى ذاكرا مظاهر شغفها مبرزا دورها في السمو إلى أعلى درجات الفن الموسيقي
تقسيم النص:
المقاطع :
حسب معيار الشخصيات :
1⇦من بداية النص الى السطر الخامس : وصف الأسياد
2⇦بقية النص : وصف الفتاة
أسئلة النص:
1 ⇦ تحدّث السارد عن أستاذ الموسيقى و عن تلميذته ، أقسِّمُ النص حسب ذلك إلى وحدتين
2⇦ بدا السارد في الوحدة الأولى ملما بالشخصية من الداخل و الخارج :
أ ⇦ أتبين القرائن الدالة على ذلك
ب ⇦ أستجلي ملامح هذه الشخصية
⇦3 أرصُدُ المُعْجَمَ المُوَطَّفَ في وصف الأستاذ و أستخْلِصُ منه تمجيد الواصف له
4⇦أرصد ما انتاب الفتاة من مشاعر وأحاسيس وهي تعزف على البيانو
5⇦ أستجلي من النص دور ممارسة الأنشطة الموسيقية في بناء شخصية الفرد
6⇦ ساعد الوصفُ على بيان أثر الموسيقى في الفتاة و في الجمهور أستخرج من آخر النص المعجم المعبر عن ذلك
⇦ أتحاور مع أصدقائي
أتحاور مع أصدقائي حول اختلاف الأذواق إزاء تنوّع ألوان الموسيقى.
⇦ أنتج
أتخيل خاتمة لهذا النص أصِفُ فيها الجمهور وهو يُهنَّى الفتاة على حسن أدائها ويُشَجِّعُها
الإجابة على أسئلة النص:
3⇦بدا السارد في بداية النص ملما بشخصية المعلم، ويبرز ذلك خاصة في وصفه لملامح الشخصية الداخلية، فبما أن الكاتب هو الذي خلق الشخصية، فهو الذي يجب عليه أن يكون ملما بكل ملامحها النفسية والعاطفية والداخلية والخارجية وكل ما يجول في خاطرها من أفكار ومن خلال وصف الكاتب “محمود تيمور” نتبين أن الشخصية “المعلم” كانت حالمة ،منفتحة لا تتوقف، ناشطة ديناميكية متحركة كالموسيقى. فالموسيقى بما أنها ديناميكية فهي تبعث في روح المعلم الديناميكية
4⇦وظف محمود تیمور معجما تمجيديا لشخصية المعلم ويبرز ذلك في قوله مثلا ، يضاعف بذلك من شخصيته وينمى من سلطانه ويضيف أعمارا متعددة إلى عمره، ولعل من هذه الجملة يمكن لنا ان نستخلص أن المعلم متحرك فاعل وهي الصورة النموذجية للانسان الحقيقي الفاعل، المتحرك الديناميكي.
5⇦عاشت الفتاة خلال عزفها على البيانو حالة من النشوة والراحة الممزوجة بالخوف في مرحلة أولى قبل أن يتحول إلى طمأنينة قام المعلم من خلال عينيه، ومن خلال الاشارات اللامرئية بتصدريها إليها .
6⇦ان الموسيقى بما هي فن من الفنون التي تعبر عن الانسان أو كل ما هو انساني يمكن اعتبارها من ارقى الفنون فالعزف على الآلات الموسيقية، ينمي ملك الخلق والتخيل عند الفرد خاصة وان لكل آلة موسيقية عالمها الخاص الذي يفتح أمام الناشط في هذا المجال افاقا متعددة للابداع والخلق.
7⇦صمت شمال // ارهفت الاسماع // نغم شجي// شغف // اقبال //كانت هذه الكلمات التي استعملها تیمور من اجل بیان اثر الموسيقى الطفلة وفي الحاضرين
أنتج
وقف الجمهور لتهنئة الفتاة المبدعة وهم يصفقون و يشجعونها بكلمات ترفع من معنوياتها و هتاف المشجعين الذين توافدوا إلى خشبة المسرح يبدون التهاني فمجموعة النغمات الرقيقة التي تسنت إلى آذانهم إستوقفتهم و ملأت أضلاعهم نشوة و إنبهارا و هزت أوتار عواطفهم فصفقوا يهتفون بإسمها و برددونه فشعرت الصبية بالفخر و الإعتزاز و حلق بها الإيقاع إلى عالم علوي ملؤه الجمال و الكمال فرقرقت عيناها دموعا حارة هي دموع الفرح الذي أخذ بمجامع قلبها و سكن روحها وراحت تشكر أستاذها و تمجده فلولا رعايته المستمرة لها و هبت محبة الجميع و لما اصبحت عازفة ماهرة تهز أوتارها و تطهر النفوس و تحاول إبراز ملكتها الإبداعية