شرح نص شعري اطفال غزة سابعة اساسي – يندرج هذا النص ضمن المحور الخامس من كتاب النصوص الأنيس لغة عربية – محور الاطفال في العالم – مع الاجابة عن الاسئلة – تعليم اعدادي تونس
شرح نص اطفال غزة 7 اساسي محور الاطفال في العالم للشاعر هارون هاشم رشيد
نص القصيدة:
من غزة الآن، قبل الآن قد وثبوا
أما سمعتم بهم يا أيّها العرب
أطفالُ في عُمُر الأزهار ما عرفوا
لهْوَ الصّغار و لا أغراهم اللعب
من الخيام التّي في الرّيح نازفة
جراحُها، طلع الأطفال و انتصبوا
يُواجهون رصاص الغاصبين فما
لديهُمُ من سلاح غير ما احتسبوا
فبالحجارة رجما فبالعصي قنا
يقاتلون و ما ارتدّوا و ما هربوا
أطفال غزة يدري المعتدي أبدا
ماذا لديهم و ما في الصّدر يصطخب
يُقاتلون فما كلّت سواعدهم
يوما و لا دبّ فيها اليأس و التّعب
تُسائل الأم أين العزم يا ولدي
و أين تمضي و هذا الهول يلتهب
يقول أين يا أمي أين أخي
و أين أهلي و أحبابي تُرى ذهبوا
مضوا على الدرب للتحرير غايتهم
و استشهدوا و أنا للأهل أنتسب
فإن تخاذلت الدنيا بأجمعها
عن الطّريق، فإنّي اليوم أقترب
قد لا أراكِ مساء اليوم ذا قدري
فكيف عن قدري يا أمّ أحتجب
من خان يونس نأتيهم و من رفح
من البريج يسيلُ الدم ينسكب
يطهّر الأرض من رجس يدنّسها
فينبت الزهر و الحنون و العشب
و تشرق الشمس يا أمّاه باسمة
و تختفي هذه الغربان تنسحِبُ
هارون هاشم رشيد: يوميات الصمود و الحزن
شرح نص شعري اطفال غزة
تقديم النص الشعري:
قصيدة لهارون هاشم رشيد وهو شاعر فلسطيني معاصر ولدفي غزة سنة 1927 واشتغل بالتدريس و
الصحافة نشر عدة دواوين منها: ((مع الغر باء) و((حتى يعود شعبنا) و ((غزة في خط النار)) و((أرض الثورات)) و((قصائد للقدس)) و((يوميات الصمود والحزن)) .
موضوع النص الشعري:
وصف للاوضاع الصعبة التي يعيش فيها أطفال غزة .
تقسيم النص الشعري:
المعيار: معيار انماط الكتابة
1- من البيت 1 الاول الى الى البيت السابع 7: وصف لاوضاع الاطفال في غزة
2- البقية: حوار بين الام وولدها
أسئلة النص الشعري:
2- استخدم الشاعر في الوحدةا ولى أسلوب النفي لرسم أطفال غزة في صورة مخالفة لما يعرف عن حياة الأطفال عامة.
أ. هات مثالا لهذا الأسلوب .
ب. أنقل الجدول الآتي على كراسك، واملأه ببعض ما يوضح مظاهر اختلاف حياة هؤلاء الأطفال عن حياتك
وحياة أمثالك من الأطفال
3- تقوم الوحدة الثانية على حوار بين الأم وأبنها، استخرج علاماته واستخلص منه حالة كل منهما.
4- بدا الطفل فى الوحدة الثانية مصرا على حقيق غايته، اذكر القرائن الدالة على ذلك .
5- رسم الشاعر على لسان الطفل صورة جميلة لمستقبل وطنه في البيتين الاخيرين، وضح عناصرها، ومدلول كل عنصر منها
الأسئلة الثقافية
سؤال استثمر
التقيت بصديق لم يفهم دواعي تعرض الأطفال الفلسطينين للخط، فحاولت أن تصور له جوانب من معابابيم
و حاجتهم إلى تضامن أطفال العالم معهم ويي فبو، ما فهمت من القصيدة، اكتب الحوار الذي دار بينكما،
واقرأه على زملانك .
الإجابة على أسئلة النص الشعري:
2- يبرز الشاعر في الوحدة الاولى معانة اطفال غزة و مدى شجاعتهم مستعملا النفي في العديد من الاحالات: ما حرم منه اطفال غزة : اللهو و اللعب والدراسة .ما لا يناسب طفولتهم:يواجهون الرصاص و لديهم اسلحة. يرجمون بالحجارة و يقاتلون
3- دار بين الام و ابنها حوار عن هذه المعاناة و الحرمان و هي تبدوا قلقة و بالها منشغل تجاه ما يحدث في فلسطين و ما خلفه من تفاؤل و هو عزم الابن على تحرير فلسطين و مواجهة المستعمر
4- حقد لا اراك مساع اليوم» يبدوا انه مصر على تحقيق رغبته و الانتصار على المستعمرين
5- يبدوا ان الشاعر متفائل الى الانتصار و تشرق الشمس يا أمة السماع وت الغربان تنسحب ء و يقصد بالشمس المقاومون و الغربان المستعمرين و قد كون صورة مليئة بالامل و التفاؤل
معجمي
ما معنى كل كلمة من الكلمات التالية: نازفة – قنا – تسائل
شرح المعاجم
نازفة : جُرْحٌ سَائِلٌ بِالدَّمِ
قنا : رمح
تسائل : استخبار، او استعلام